Motivation in learning oral communication in english.
DOI:
https://doi.org/10.56124/cct.v3i1.001Keywords:
Communication; motivation; English.Abstract
The present study focused on motivation in elementary school students at the Aurelio Salazar School to learn oral communication in English. Its main objective was to design a didactic strategy to improve students' motivation. A mixed methodology combining quantitative and qualitative approaches was used. Interviews were conducted with teachers to learn about the dynamics of the process and the strategies used by teachers, and observation sheets, were to learn about both oral performance and classroom behavior on the part of students; the results showed that 62% of the students did not achieve the minimum passing grade, which led to the design of a didactic strategy consisting of a set of complementary actions to address the insufficiencies of motivation found in the groups of students in the groups studied. For the actions, the student's needs and motivations related to everyday life were taken into consideration; these actions are interconnected and reinforce each other for a more effective impact. The strategy was positively valued by teachers through a socialization workshop, where they expressed their support for the design and its future implementation.
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