Adaptación Curricular en la enseñanza del Inglés con estudiantes con discapacidad auditiva

Autores/as

  • Nerexi Cristina Oña Vélez Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
  • Ronald Felipe Barberán Sánchez Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
  • María Victoria Andrade Torres Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Palabras clave:

Adaptación curricular, estudiantes con discapacidad auditiva, enseñanza del Inglés, educación inclusiva, lengua de señas

Resumen

Este artículo se propone como objetivo principal determinar la aplicación de adaptaciones curriculares en la enseñanza del idioma Inglés dirigida a estudiantes que presentan discapacidad auditiva. El estudio utiliza una metodología cualitativa que incluye entrevistas a docentes y padres de estudiantes con discapacidad auditiva en instituciones educativas públicas y privadas. Los resultados destacan la importancia de la capacitación de los docentes en adaptación curricular y lengua de señas, así como la efectividad de estrategias como la observación y el uso de recursos visuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, se identifican desafíos de comunicación y la necesidad de abordarlos para mejorar la inclusión y equidad en la educación de estudiantes con discapacidad auditiva. Esta investigación proporciona información tanto para educadores, instituciones educativas y responsables de políticas, con el objetivo de promover un ambiente educativo inclusivo y enriquecedor para todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades especiales.

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Referencias

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Archivos adicionales

Publicado

15-12-2023

Cómo citar

Oña Vélez, N. C., Barberán Sánchez, R. F., & Andrade Torres, M. V. (2023). Adaptación Curricular en la enseñanza del Inglés con estudiantes con discapacidad auditiva. Chone, Ciencia Y Tecnología, 1(02). https://www.cct-uleam.info/index.php/chone-ciencia-y-tecnologia/article/view/51

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