Estrategia de predicción y habilidad de comprensión lectora en estudiantes de Inglés
DOI:
https://doi.org/10.56124/cct.v3i1.003Palabras clave:
Comprensión de la lectura habilidad, estrategia, pensamiento crítico, predicciónResumen
La lectura comprensiva en el idioma inglés como lengua extranjera, tiene mucho valor en la vida de un estudiante puesto que este lenguaje será parte de su pensum de estudio en su carrera universitaria y profesional. Las estrategias meta-cognitivas como: Inferir (habilidad de predecir o suponer temas en inglés) como parte del proceso de enseñanza - aprendizaje son un desafío en desarrollarlas en beneficio de los estudiantes. El estudio tuvo como objetivo fundamental observar el impacto que tiene el uso de esta estrategia de la predicción en el desarrollo de la lectura compresiva en noventa jóvenes aprendices del idioma inglés del tercer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Andoas” de la ciudad del Puyo. Se utilizó el método acción, se trabajó con el test de diagnóstico y el test de resultado final, así como con una rúbrica para obtener los datos cualitativos. En esta parte también se consideró la opinión estudiantil en el uso de la estrategia a través de una encuesta abierta. La investigación duró ocho semanas, y se desarrollaron lecturas auténticas que ayudaron en el enriquecimiento del vocabulario y al desarrollo del pensamiento crítico. Los resultados reflejaron un mejoramiento en la lectura comprensiva, autoconfianza y se bajó el nivel de tensión al momento de las evaluaciones en los estudiantes, resultado que se reflejó en sus notas. Se concluyó que la aplicación de la estrategia reflejó cambios positivos en la precisión y comprensión al incrementar el nivel intuición para la lectura, al adquirir las habilidades necesarias.
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